自闭症孩子语言训练三要素

　　对于自闭症孩子来说，想要融入社会，让更多的人接纳自己，首先要具备语言能力。语言是人类进行沟通的重要途径，无法用语言沟通那么就很难融入到人群中去。而几乎所有的自闭症孩子都具有相当严重的语言障碍，甚至是无语言。因此，自闭症孩子的语言训练是非常艰难的一项任务。

　　想要自闭症孩子具备最基本的沟通交流能力不仅是一项艰难的任务还是一项需要长期持续的工作。持续性的干预训练，一方面可以巩固以前所学的内容，也可以让新的语言矫正以前的错误，可以填补过往的语言空白，所以语言训练要坚持，持之以恒，不能两天打鱼三天晒网。

　　如果自闭症孩子的语言训练不能持之以恒，会可能造成以前的学习成果也失去，最终前功尽弃。

　　郑州市康达能力训练中心张桂娥教授提醒广大家长：对于自闭症孩子的康复来说，语言训练是重中之重，千万不可松懈，家长也不能把孩子的语言训练全部寄托于机构、寄托于老师，要在家庭中积极的配合老师，生活中随时随地的反复进行训练。

　　需要家长掌握的自闭症孩子语言训练三要素：

　　把握正确的时机

　　2—3岁是自闭症孩子口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想象能力和理解能力;4—5岁则是书面语言训练的最佳期。

　　提供更多的机会

　　无论何种语言训练，都必须让自闭症孩子有参与交谈和表达的机会才行。在训练中，应让其参与社交交谈和欣赏影视、听广播等活动。这样，可以从多种情趣中扩展其思维和模仿语言的能力。

　　持之以恒

　　自闭症孩子的语言训练是长期而艰难的事情。训练的持续性，既可巩固往日所学，更可让新的语言矫正往日的失误，以及填补以往的语言空白。如果不持之以恒，就可能前功尽弃。

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